PERANAN KURIKULUM 2013 DALAM MENGEKSPLORASI KOMPETENSI SISWA
Abstract
This study aims to describe teachers' perceptions of the 2013 curriculum and explore student competencies in 2015-2020 as long as the 2013 curriculum is applied. The method used in this research is library research. The data source comes from the studies that have been done. Data collection is done by finding sources and constructing from various sources. Testing the validity of the data was carried out using a credibility test, namely time triangulation, for data validity regarding the development of the 2013 curriculum implications during 2015-2020. After that, the data were analyzed using a qualitative descriptive method. The results showed that teachers positively perceived that the 2013 curriculum had an ideal concept. Meanwhile, the various obstacles teachers face are the impact of the government's lack of readiness in developing the 2013 curriculum and the lack of openness of education practitioners in accepting change. Over time, the implementation of the 2013 curriculum in education in Indonesia is improving and positively influences student achievement. The learning outcomes obtained are not only numerical values. In addition to cognitive development, students also gain growth in cognitive and psychomotor aspects.
Downloads
References
Amanaturrakhmah, I., & Fauzan, A. (2018). Analisis Capaian Kompetensi Kognitif Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Kurikulum 2013 Subtema Keseimbangan Ekosistem. Jurnal Magistra, 9(1), 1 – 18.
Amanaturrakhmah, I., Kardoyo., & Rifai, A. (2017). Manajemen Pembelajaran Tematik di Kelas Tinggi SD Percontohan Kabupaten Indramayu. Journal of Primary Education, 6(2), 6, 159 – 165.
Amran, N. G., & Agustang, A. (2020). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Peningkatan Kompetensi Psikomotorik dan Afektif Siswa. Phinisi Integration Review, Vol 3, No.2, 179 - 184.
Ardiawan, I. K. N. (2020). Studi Peningkatan Kesiapan Guru PAUD terhadap Implementasi Kurikulum 2013 (Meta–Analisis). Widya Kumara Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 1 Nomor 1, 33 – 39.
Astiningtyas, A. (2018). Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif pada kurikulum 2013. Jurnal Primary, Volume 7, Nomor 1, 60 - 67.
Dina, Arifatud., Mawarsari, V. D., Suprapto, R. (2015). Implementasi Kurikulum 2013 pada Perangkat Pembelajaran Model Discovery Learning Pendekatan Scientific terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Materi Geometri SMK. JKPM, Volume 2 Nomor 1, 22 - 31.
Effendi, A. (2016). Implementasi Model Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Berdasarkan Kemampuan Awal Matematis Siswa. JPPM, Vol. 9 No.2, 165 - 176.
Fajriyah, K., & Agustini, F. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SD Pilot Project Kurikulum 2013 Kota Semarang. Elementary School 5, Volume 5 Nomor 1, 1 - 6.
Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 57–63.
Hurit, A. U., & Harmawati, D. (2019). Analisis Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013 di SD Inpres Gudang Arang Merauke. MUSAMUS Journal of Primary Education, Volume 1 Nomor 2, 116 - 123.
Ibda, Fatimah. 2015. Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita. Volume 3 Nomor 1, 27 – 38.
Kabiba, Junaidin. & Irwana, I. (2018). Persepsi Guru terhadap Pelaksanaan Kurikulum 2013. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, Vol. 18, No.3, 261 - 270.
Krissandi, A. D. S. (2018). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013. Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 5 No. 1, 79 - 89.
Lestari, W., Selvia, F., & Layliyyah, R. (2019). Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Metakognitif Siswa: Alternatif Pembelajaran di Kurikulum 2013. At-Ta’lim, Volume 5, Nomor 2, 93 - 106.
Musfiqon dan Nurdyansyah, 2015, Pendekatan Pembelajaran Saintifik, Sidoarjo: Nizamia Learning Center, 38 - 40.
Rahayu, Y. M. (2016). Pengaruh Perubahan Kurikulum 2013 terhadap Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Logika, Vol XVIII No. 3. 22 - 42.
Rahman, A., & Bahar, S. (2019). Kesiapan Sekolah dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013: Studi Deskriptif di Kecamatan Palu Barat dan Palu Timur Kota Palu. Jurnal Inspirasi Pendidikan, Vol. 9 No. 2, 110 - 116.
Rahman, S. A., Iswatiningsih, S., & Romdhani, M. (2015). Persepsi Guru terhadap Penilaian Autentik pada Kurikulum 2013 di SD. Sekolah Dasar, Vol 24 Nomor 2, 151 - 160.
Rahmawati, A. N. (2018). Identifikasi Masalah yang Dihadapi Guru dalam Penerapan Kurikulum 2013 Revisi di SD. Indonesian Journal of Primary Education, Vol. 2 No. 1, 114 - 123.
Sofyan, F. A. (2019). Implementasi HOTS pada Kurikulum 2013. Jurnal Inventa, Vol 3 Nomor 1, 1 - 17.
Sofyan, H., & Komariah, K. (2016). Pembelajaran Problem Based Learning dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, Volume 6, No. 3, 260 - 271.
Sumarsono, A., (2018). Persepsi Guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) dalam Menerapkan Kurikulum 2013 di Kabupaten Merauke. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan vol.10 No.2, 156 - 170.
Suwandayani, B. I. (2018). Analisis Perencanaan Pembelajaran Tematik pada kurikulum 2013 di SD Negeri Kauman I Malang. ELSE (Elementary School Education Journal), Volume 2 Nomor 1, 78 - 88.
Widyasari, N. M. D., Meter, I. G., & Negara, I. G. A. O. (2015). Analisis Kesulitan-Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas IV dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SD Piloting Se-Kabupaten Gianyar. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Volume: 3 No: 1, 1 - 11.
Yanti, P. G., Ibrahim, N., & Rahman, F. Persepsi Guru terhadap Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 dalam Proses Belajar Mengajar. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 5 No. 1, 29 - 34.
Zed, Mestika, 2004. Metode Penelitian Kepustakaan, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Zuhera, Y., Habibah, Sy., & Mislinawati. (2017). Kendala Guru dalam Memberikan Penilaian terhadap Sikap Siswa dalam Proses Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 di SD Negeri 14 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Volume 2 Nomor 1, 73 – 87.
