UNDERSTANDING THE INDEPENDENT CURRICULUM OF ISLAMIC PRIMARY (MI) FOR PGMI STUDENT AT UNUGHA CILACAP
Article Sidebar
Published:
Dec 20, 2023
Keywords:
Independent, Curriculum, Mi,, Understanding
Main Article Content
Abstract
This research was motivated by concerns about PPL students' lack of understanding of the new curriculum which was not provided during lectures because during lectures there had not been a change to the new curriculum. Based on this, this research aims to analyze the knowledge of 3rd-semester PGMI study program students regarding the Merdeka Curriculum. This research uses a quantitative approach, with a questionnaire method and data analyzed using SPSS. The research results show that PGMI students' understanding of the Merdeka MI Curriculum is high. This condition is an important provision for those who want to become teachers.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Ziara Aftira Zaulia, Lutfiah Hanum, Umi Zulfa, & Wida Nurul Azizah. (2023). UNDERSTANDING THE INDEPENDENT CURRICULUM OF ISLAMIC PRIMARY (MI) FOR PGMI STUDENT AT UNUGHA CILACAP. PROCEEDING AL GHAZALI International Conference, 1, 119-125. https://doi.org/10.52802/aicp.v1i.774
Issue
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Akbar, R. F. (2015). Analisis Persepsi Pelajar Tingkat Menengah Pada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Kudus. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(1), 189—210. https://doi.org/10.21043/edukasia.v10i1.791
Aksara, P. T. B. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif. Bumi Aksara.
Angyanur, D., Nurhidayati, N., Azzahra, S. L., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Gaya Belajar Siswa di MI/SD. JIPDAS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 41—51. https://ejournal.lpipb.com/index.php/jipdas/article/view/23/25
Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). Efektivitas Dan Peran Dari Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Lentera, 17(1), 40—50.
Data, P., Pendidikan, S. P. K., & Indonesia, K. R. (2014). Modul Pembelajaran SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21 di SD/MI. הארץ, 2(8.5.2017), 2003—2005.
Laga, Y., Nona, R. V., Langga, L., & Jamu, M. E. (2021). Persepsi Mahasiswa Terhadap Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 699—706. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1951
Laily, I. F. (2014). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i1.8
Majir, A. (2017). Dasar pengembangan kurikulum. Deepublish.
Nasution, L. M. (2017). Statistik deskriptif. Hikmah, 14(1), 49—55.
Nurlan, F. (2019). Metodologi penelitian kuantitatif. CV. Pilar Nusantara.
Prastowo, A. (2018). Sumber belajar dan pusat sumber belajar: Teori dan Aplikasinya di Sekolah/Madrasah. Kencana.
Puspa, S. D., Riyono, J., & Puspitasari, F. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 302—320. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.533
Riza, S. (2022). Konsep Pendidikan Islam Sepanjang Hayat. Tarbiyatul Aulad, 8(01), 13—32. https://www.ojs.serambimekkah.ac.id/AULAD/article/view/4674
Santoso, I., & Madiistriyatno, H. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif. Indigo Media.
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248—8258.
Aksara, P. T. B. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif. Bumi Aksara.
Angyanur, D., Nurhidayati, N., Azzahra, S. L., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Gaya Belajar Siswa di MI/SD. JIPDAS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 41—51. https://ejournal.lpipb.com/index.php/jipdas/article/view/23/25
Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). Efektivitas Dan Peran Dari Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Lentera, 17(1), 40—50.
Data, P., Pendidikan, S. P. K., & Indonesia, K. R. (2014). Modul Pembelajaran SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21 di SD/MI. הארץ, 2(8.5.2017), 2003—2005.
Laga, Y., Nona, R. V., Langga, L., & Jamu, M. E. (2021). Persepsi Mahasiswa Terhadap Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 699—706. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1951
Laily, I. F. (2014). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i1.8
Majir, A. (2017). Dasar pengembangan kurikulum. Deepublish.
Nasution, L. M. (2017). Statistik deskriptif. Hikmah, 14(1), 49—55.
Nurlan, F. (2019). Metodologi penelitian kuantitatif. CV. Pilar Nusantara.
Prastowo, A. (2018). Sumber belajar dan pusat sumber belajar: Teori dan Aplikasinya di Sekolah/Madrasah. Kencana.
Puspa, S. D., Riyono, J., & Puspitasari, F. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 302—320. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.533
Riza, S. (2022). Konsep Pendidikan Islam Sepanjang Hayat. Tarbiyatul Aulad, 8(01), 13—32. https://www.ojs.serambimekkah.ac.id/AULAD/article/view/4674
Santoso, I., & Madiistriyatno, H. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif. Indigo Media.
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248—8258.