PERAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SETINGKAT SEKOLAH MENEGAH PERTAMA
Abstract
Studi literatur ini mengkaji pengaruh peran guru terhadap hasil belajar peserta didik setingkat Sekolah Menengah Pertama. Untuk meningkatkan hasil belajar, guru harus mampu mengembangkan perannya disetiap proses pembelajaran. Studi ini menerapkan metode kajian literatur melalui analisis terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara peran guru terutama sebagai fasilitator, motivator, dan teladan dengan hasil belajar peserta didik. Peserta didik yang merasakan dukungan dan keterlibatan aktif dari guru menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam nilai akademik mereka. Selain itu, guru yang menerapkan metode pengajaran yang bervariasi dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik juga berkontribusi pada hasil belajar yang lebih baik.
Downloads
References
Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel belajar (kompilasi konsep). Pusdikra Mitra Jaya, Medan.
Anas, A. (2016). Pengaruh Persepsi Siswa tentang Peran Guru Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Soppeng. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Anhanuri, F. M., Nashir, M. J., & Abdullah, M. (2024). Pengaruh Peran Guru dan Kedisplinan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Fiqih di SMPIT Mardhatillah Sukoharjo Tahun Pelajaran 2023/2024. Al'Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 188-202.
Cahyani, R. N. (2017). Pengaruh Peran Guru dan Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Fiqih Siswa Kelas VIII SMP Ma'arif 1 Ponorogo Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Chandra, A. T. N. (2021). Pengaruh Kurikulum pada Kondisi Khusus dan Peran Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di SMP Ma'arif 5 Ponorogo Tahun Ajaran 2020/2021. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Darmawan, D., Issalillah, F., Retnowati, E., & Mataputun, D. R. (2021). Peranan Lingkungan Sekolah dan Kemampuan Berkomunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 11-23.
Djamarah, S. B. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta, Jakarta.
Fauziah, A. (2018). Pengaruh Bimbingan Guru Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII Siswa MTS Matholi’ul Falah Desa Candra Kencana Kecamatan Tulang Bawang Tengah. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung.
Galih, N. R. (2018). Pengaruh Pengelolaan Kelas Oleh Guru Al Qur’an Hadits Dan Motivasi Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Siswa Di MTsN 9 Sleman. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia.
Gunawan, A. H. (2000). Sosiologi Pendidikan: Suatu Analisis Sosiologi Tentang Pelbagai Problem Pendidikan. Rineka Cipta, Jakarta.
Hamalik, O. (2014). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara, Jakarta.
Maliki, Z. (2010). Sosiologi Pendidikan. Gajah Mada University Press, Yogyakarta.
Masfufah, M., Darmawan, D., & Masnawati, E. (2023). Strategi Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Manivest: Jurnal Manajemen, Ekonomi, Kewirausahaan, dan Investasi, 1(2), 214-228.
Mega, C., Ronconi, L., & De Beni, R. (2014). What Makes a Good Student? How Emotions, Self-Regulated Learning, and Motivation Contribute to Academic Achievement. Journal of Educational Psychology, 106(1), 121-131.
Moore, K. D. (2014). Effective Instructional Strategies From Theory to Practice. Sage, London.
Naim, N. (2009). Menjadi Guru Inspiratif. Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Nainggolan, R., Munthe, B., & Silalahi, J. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) dalam Mengatasi Distruptive Behaviors terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Swasta HKBP Sidorame Medan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 96-102.
Purwanto, N. (2019). Tujuan Pendidikan dan Hasil Belajar: Domain Dan Taksonomi. Jurnal Teknodik, 9(16), 146-164.
Sadulloh, U. (2014). Pedagogik: Ilmu Mendidik (PMTK 2014). Alfabeta, Bandung.
Safitri, D. (2019). Menjadi Guru Profesional. Indragiri, Riau.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
Sanjaya, W. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktek Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kencana, Jakarta.
Sholekha, S. (2013). Pengaruh Bimbingan Guru Dikelas Terhadap Hasil Belajar Matematika Di MTs Madina Bunder Susukan Cirebon. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon.
Siregar, D. (2015). Kontribusi Kinerja Guru dalam Mengelola Proses Pembelajaran dan Motivasi Belajar Peserta didik terhadap Hasil Belajar IPS Peserta didik Kelas VII MTs Mu’allimin NW Pancor. (Studi Persepsi Para Siswa Kelas VII MTs Mu’allimin NW Pancor.). Educatio, 10(2), 233-248.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Budi Utama, Yogyakarta.
Sudjana, N. (2011). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algasindo, Bandung.
Tahar, I., & Enceng, E. (2006). Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar pada Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 7(2), 91–101.
Unya, S. (2016). Peran Guru Sebagai Motivator dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Di SMP Negeri 8 Kabupaten Pulau Morotal. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(03).
Usman, M. U. (2006). Menjadi Guru Profesional. Remaja Rosda Karya, Bandung.
