PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK MELALUI KEGIATAN MEMBACA BUKU CERITA DI TK DEVI AULIA
Abstract
This study aims to explore the impact of storybook reading activities on the social-emotional development of early childhood learners at TK Devi Aulia. Using a qualitative descriptive approach through literature review, this research examines previous studies, journals, and books related to storytelling and its educational benefits. The findings reveal that reading storybooks not only enhances children’s linguistic abilities but also fosters empathy, emotional regulation, and positive social interaction. Story-based learning helps children recognize and manage emotions, build caring relationships, and develop moral values through narrative experiences. Furthermore, teachers play a crucial role in guiding discussions, modeling emotional expression, and creating a warm classroom atmosphere. In conclusion, storybook reading serves as an effective pedagogical tool to strengthen children’s emotional intelligence, empathy, and cooperative behavior in early childhood education settings.
Downloads
References
Alfaregi, I. S., Hartati, S., & Akbar, Z. (2024). Keterampilan Sosial Sebagai Mediator Keterlibatan Kognitif Anak Usia Dini. SINAU (Seminar Nasional Pendidikan Anak Usia DIni), 1, 118–
https://proceeding.uingusdur.ac.id/index.php/sinau/inde
Arhami, F., Prasetiyawati, D., & Hariyanti, D. (2023). Peran Interaksi Sosial Dalam Pengembangan Empati Anak Usia Dini. 2.
Batubara, L. F., Agustini, R., & Lubis, J. N. (2023). Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak melalui Metode Cerita. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5961–5972. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5336
Cahyono, E. A., Sutomo, & Harsono, A. (2019). Literatur Review: Panduan Penulisan dan Penyusunan. Jurnal Keperawatan, 12.
Citraidin, Y. (2020). Metode Pendidikan Kualitatif : Suatu Pendekatan Dasar. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). Sanabil. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng- 8ene.pdfsequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06. 005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Deslinda, G. (2025). Tahfidz Qur’an dan Kecerdasan Emosional: Peran Regulasi Diri dalam Menggapai Hidayah. Tahta Media Group.
Dheasari, A. E. (2020). Pengembangan Media Bigbook Cerita Rakyat Untuk Meningkatkan Empati dan Kemampuan Bercerita Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 12(1), 41–54.
Emiliana, Nugraha, A. E., & Susilawati, I. (2022). Kecerdasan Emosional Menurut Goleman Dalam Perspektif Kurikulum 2013 Paud. Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 16–20. https://doi.org/10.46368/.v1i2.800
Fadilah, Rabi’ah, Zumrudiana, W. S. A. A., & Baidawi, I. W. (2021). Pendidikan Karakter. In CV. AGRAPANA MEDIA.
Fitriana, W. N. P., Kurniawati, H., & Muttaqien, M. D. (2021). Pengaruh Penggunaan Metode Bercerita Story Reading terhadap Perilaku Sosial Anak Winda. Jurnal Dirosah Islamiyah Volume, 3(2), 237–254. https://doi.org/10.17467/jdi.v3i2.395
Greenberg, M. T. (2023). Evidence for social and emotional learning in schools | Learning Policy Institute. Learning Policy Institute, March, 1–48. https://learningpolicyinstitute.org/product/evidence-social-emotional-learning-schools-brief
Handajani, Abidin, R., Sa’ida, N., & Gusmaniarti. (2025). ANALISIS PERAN ORANG TUA TERHADAP KEMATANGAN EMOSI ANAK USIA 3–4 TAHUN DI PPT MUTIARA BUNDA. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN, 10(3), 1618–1628.
Ismaya, P., Maksum, A., & Aruwiyantoko, A. (2025). Analisis Pengaruh Kebiasaan Membaca Buku Dalam Mendukung Perkembangan Sosial Emosional Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 345–359.
Luvita, Z. O., & Rahma, A. (2025). Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Di Tk Aba Sekampung Lampung Timur. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 91. https://doi.org/10.22373/bunayya.v11i1.29166
Maitrianti, C. (2021). HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN INTRAPERSONAL DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 291–305. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8709
Martinsone, B., Supe, I., Stokenberga, I., Damberga, I., Cefai, C., Camilleri, L., Bartolo, P., O’Riordan, M. R., & Grazzani, I. (2022). Social Emotional Competence, Learning Outcomes, Emotional and Behavioral Difficulties of Preschool Children: Parent and Teacher Evaluations. Frontiers in Psychology, 12(February), 1–12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.760782
Musthofiyyah, R., Mustakimah, M., & Muthohar, S. (2025). Penggunaan Metode Bermain Peran (Role Playing) untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 20–30. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.902
Nurasyifa, T., Humaira, M. A., & Firmansyah, W. (2025). PENGGUNAAN BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA PESERTA DIDIK KELAS III
SDN PAMUNGGUAN. Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 3(4), 361–371.
Nurhayati, S., Pratama, M. M., & Wahyuni, I. W. (2020). Perkembangan Interaksi Sosial Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Permainan Congklak Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Buah Hati, 7(2), 125–137.Santrock, J. W., Lansford, J. E., & Deckard, K. D. (2021). Children (15th ed.). https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0272431691111004
Simatupang, N. H., Azzahra, S. A., & Ramadhani, F. Z. (2025). Studi Literatur: Menceritakan Kembali sebagai Metode Penguatan Kemampuan Bahasa Indonesia pada Anak Usia Dini Literature Study: Retelling as a Method of Strengthening Indonesian Language Skills in Early Childhood. Journal of Community Service (KJCS), 3(April), 1–8. https://journal.unisan.ac.id/index.php/Karawo
Ummah, S. A., & Fitri, N. A. N. (2020). PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI. Program Studi PGRA, 6(1), 84–88.
