LEV VYGOTSKY: ANALISIS PENGGUNAAN YOUTUBE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN BAHASA ANAK USIA DINI
Abstract
Penggunaan youtube sebagai salah satu jenis media pembelajaran berbasis audio visual menjadi popular khususnya saat dan setelah mewabahnya covid-19, akan tetapi dalam menentukan video youtube yang tepat dengan kebutuhan anak usia dini diperlukan bantuan dari orang dewasa untuk memilih konten video. Pemilihan konten video yang dilakukan oleh dewasa merupakan bagian dari konsep teori belajar Lev Vygotsky. Dalam penelitian ini pemilihan konten video difokuskan pada kemampuan kognitif dan bahasa anak usia dini. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis youtube sebagai media pembelajaran dalam mengembangkan perkembangan kognitif dan bahasa anak usia dini berdasarkan teori belajar Vygotsky dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif terhadap 23 mahasiswa program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini melalui teknik wawancara. Adapun hasil penelitian dengan menggunakan teknik analisis tematik bahwa konten video youtube yang dipilih oleh orang dewasa sebagai media pembelajaran merupakan bantuan atau dukungan terhadap pengembangan kemampuan kognitif dan bahasa anak usia dini. Pada teori belajar Lev Vygotsky pemberian bantuan atau dukungan orang dewasa yaitu orang tua dan guru yang memiliki pengalaman merupakan penerapan dari konsep scaffolding dan Zona perkembangan proksimal (ZPD).
Downloads
References
Alam, S. K., & Lestari, R. H. (2019). Pengembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini dalam Memperkenalkan Bahasa Inggris melalui Flash Card. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 284. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.301
Aulia, B. N. R., & Budiningsih, C. A. (2021). Tingkat Pemahaman Guru Taman Kanak-kanak di Lombok dalam Stimulasi Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1082
Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., Bywaters, D., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: Complex or simple? Research case examples. Journal of Research in Nursing: JRN, 25(8), 652–661. https://doi.org/10.1177/1744987120927206
Copp, S. B., Cabell, S. Q., Gabas, C., Slik, D., & Todd, J. (2023). The Rising Star Scaffolding Guide: Supporting Young Children’s Early Spelling Skills. The Reading Teacher, 76(4), 380–389. https://doi.org/10.1002/trtr.2156
Evianti, E., & Atika, A. R. (2021). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Flashcard. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(1), 55–62. https://doi.org/10.22460/ceria.v4i1.p%p
Farrugia, R. C., & Busuttil, L. (2021). Connections and disconnections between home and kindergarten: A case study of a 4‐year old child’s digital practices and experiences in early childhood. British Journal of Educational Technology, 52(6), 2178–2191. https://doi.org/10.1111/bjet.13140
Febrianni, F., Haristawati, R. F., Annisa, R., & Humaero, Z. (2024). Strategi Scaffolding Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di TK Murni Asih. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2). https://doi.org/10.30870/jpppaud.v11i2.29806
Haenilah, E. Y., Yanzi, H., Civic Education Departement, Universitas Lampung, Indonesia, hermi.yanzi@fkip.unila.ac.id, & Drupadi, R. (2021). The Effect of the Scientific Approach-Based Learning on Problem Solving Skills in Early Childhood: Preliminary Study. International Journal of Instruction, 14(2), 289–304. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14217a
Harining, N. L. S., & Suardana, I. K. P. (2023). Pola Komunikasi Orang Tua dalam Menekan Dampak Negatif Konten Short Video Media Online YouTube pada Anak Usia Dini. Sadharananikarana: Jurnal Ilmiah Komunikasi Hindu, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.53977/sadharananikarana.v5i1.996
Hasbi, M., Adiarti, W., Koesoemawardhani, L., Wardhani, B., & Novrani, A. (2020). Panduan 1 Konsep Pembelajaran Berbasi Proyek. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini.
Hayati, M., & Rahimia, R. F. (2021). Pemanfaatan Youtube Channel Cocomelon Sebagai Media Pengenalan Kosa Kata Bahasa Inggris Anak. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 5(1), 14–26. https://doi.org/10.35896/ijecie.v5i1.178
Kristjansson-Nelson, K. (2020). Methods in Practice: Grounded Theory in Media Arts Education Research. The Interactive Journal of Global Leadership and Learning, 1(1). https://doi.org/10.55354/2692-3394.1002
Kurniati, E. (2024). Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini. Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), Article 1.
Lestari, R. H., Westhisi, S. M., & Wulansuci, G. (2023). Media Berbasis TIK Sebagai Media Pengganti Realitas Pada Pembelajaran Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.33369/jip.8.1.26-34
Mahardhika, F., Kusumawardani, R., & Asmawati, L. (2023). Pengaruh Media Youtube Terhadap Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun. Pelangi: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.52266/pelangi.v5i1.1085
Mardhiah, Z., Pratiwi, H., & Rusdiah, R. (2022). Dampak Aplikasi Youtube Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 8(1), 27–40. https://doi.org/10.18592/jea.v8i1.5679
Mastanora, R. (2020). Dampak Tontonan Video Youtube Pada Perkembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Aulada : Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.31538/aulada.v2i1.580
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat : Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), Article 3. https://doi.org/10.52022/jikm.v12i3.102
Oktari, R. (2023). Dampak Konten Youtube terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Journal on Teacher Education, 5(1), 528–537. https://doi.org/10.31004/jote.v5i1.19387
Panjaitan, P. U., Sulistia, I., Nuraini, I., & Noviyanti, S. (2023). Pengaruh Aplikasi Youtube Terhadap Pemerolehan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), Article 5.
Payong, M. (2020). Zone Of Proximal Development And Social Constructivism Based Education According To Lev Semyonovich Vygotsky. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 12, 164–178. https://doi.org/10.36928/jpkm.v12i2.589
Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19), Pub. L. No. 15, 15 (2020). https://repositori.kemdikbud.go.id/18738/
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional PAUD (Menggantikan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2009, Pub. L. No. 137, 137 Permendibud 1 (2014). https://repositori.kemdikbud.go.id/12860/
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2023 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi, Pub. L. No. 53, 1 (2023). https://bpm.unair.ac.id/download/permendikbudristek-no-53-tahun-2023/
Priyono, F. H., Rahmawati, A., & Pudyaningtyas, A. R. (2021). Kemampuan Berpikir Simbolik Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 9(4), Article 4. https://doi.org/10.20961/kc.v9i4.53280
Puspitasari, N., Izzati, U. A., & Darminto, E. (2022). Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Basicedu, 6(5), Article 5. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3789
Ramlah, F., Mukminin, A., & Jannah, S. R. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Flash Card terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik dan Kecerdasan Linguistik Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 259–271. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.202
Rani, E., & Rahayu, W. (2021). Penggunaan Video Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6150–6156. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1920
Riadoh, R., & Larasati, L. (2024). Penggunaan Media Flash Card dalam Pengembangan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(4), 167–180. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.815
Rohayati, C., & Nuraeni, L. (2024). Youtube sebagai Media Audio Visual dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 7(3), 322–329.
Saputra, A. S. A., & Suryandi, L. S. L. (2020). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Dalam Perspektif Vygotsky Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Pelangi: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.52266/pelangi.v2i2.582
Sari, R. R., Sutisna, I., & Hardiyanti, W. E. (2023). Pengaruh Penggunaan Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Pada Anak Usia Dini Kelompok B. Student Journal of Early Childhood Education, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.37411/sjece.v3i2.2589
Sinta, S., & Saftari, M. (2023). Media Sosial Youtube unntuk Meningkatkan Kemampan Bahasa Inggris dan Matematika pada Anak Usia Dini. Journal on Education, 5(4), Article 4. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2105
Suardipa, I. P. (2020). Proses Scaffolding Pada Zone Of Proximal Development (Zpd) Dalam Pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v4i1.555
Syarifuddin, N. (2023). Strategi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Flash Card. Jurnal Pendidikan Edukasi Anak, 2(1), Article 1.
Webb, G. (2022). Cultural connections in early childhood: Learning through conversations between educators and children. The Australian Journal of Indigenous Education, 51(2), Article 2. https://doi.org/10.55146/ajie.v51i2.43
