PELAKSANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH AL-AZHAR LAMGUGOB BANDA ACEH
Abstract
Penilaian pembelajaran adalah elemen krusial dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk menilai seberapa efektif dan sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai. Teks ini mengulas perbandingan antara pelaksanaan evaluasi pembelajaran di Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Kurikulum 2013 mengutamakan penilaian yang berorientasi pada kompetensi, dengan penekanan pada pencapaian standar kompetensi lulusan melalui evaluasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Di sisi lain, Kurikulum Merdeka menawarkan lebih banyak kebebasan bagi pengajar untuk menyusun penilaian, serta mendorong penerapan cara yang lebih individual dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Dengan melakukan studi literatur dan pengamatan langsung, artikel ini mengungkapkan hambatan dan kesempatan yang terdapat pada kedua kurikulum dalam pelaksanaan penilaian pembelajaran. Temuan analisis mengindikasikan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan kesempatan yang lebih besar bagi guru untuk berinovasi, meskipun masih terdapat kendala terkait dengan konsistensi pelaksanaan dan kesiapan sumber daya yang mendukung. Oleh karena itu, dibutuhkan pendekatan yang efisien untuk meningkatkan pelaksanaan evaluasi pembelajaran di kedua kurikulum tersebut.
Downloads
References
Abdulkarim, Y. A., Yabo, A. G., Dikko, M., Sarkingobir, Y., & Usman, M. (2023). A. Sativum in the Prevention of Schistosomiasis in Sokoto, Nigeria: Evaluation of Phytochemical Contents, Acute Toxicity, and Effect on Some Kidney Function Parameters in Rats. Journal of Multidisciplinary Science: MIKAILALSYS, 1(2), 137–145. https://doi.org/10.58578/mikailalsys.v1i2.1542
Afida, I., Diana, E., & Agus Puspita, D. M. . (2021). Merdeka Belajar dan Pendidikan Kritis Paulo Friere dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman, 12(02), 45–61. https://doi.org/10.36835/falasifa.v12i02.553
Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1)(1), 95–101.
Behera, D. K. (2023). Technological Interventions in Education: An Empirical Review of Their Impact on Learning Outcomes. ALSYSTECH Journal of Education Technology, 1(1), 62–77. https://doi.org/10.58578/alsystech.v1i1.1674
Euis, K. (2016). Kinerja dan Profesionalisme Kepala Sekolah Membangun Sekolah Yang Bermutu. Alfabeta.
Ghani, M., & Sulaiman, S. (2023). The Effect of Dhuha Study Activities on the Spiritual Intelligence of Students of Padang State University. ALSYSTECH Journal of Education Technology, 1(1), 89–105. https://doi.org/10.58578/alsystech.v1i1.1722
Iswantiningtyas, V., & Wulansari, W. (2018). Pentingnya Penilaian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Proceedings of The ICECRS, 1(3), 197–204. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1396
Kurniawan, S., & Mahrus, E. (2017). Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam. Ar-Ruzz Media. Madhakomala, Aisyah, L., Rizqiqa, F. N. R., Putri, F. D., & Nulhaq, S. (2022). Kurikulum
Merdeka dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 8(2), 162–172. https://doi.org/10.55210/attalim.v8i2.819
Mardapi, D. (2017). Penilaian Pendidikan Karakter. Universitas Negeri Yogyakarta.
Musfita, C. D., Rahmat, I., & Asril, A. (2023). Permasalahan Pengadaan Hak Atas Tanah untuk Jalan Tol Padang-Sicincin di Nagari Kapalo Hilalang Kecamatan 2X11 Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman. Asian Journal of Science, Technology, Engineering, and Art, 1(1), 27–40. https://doi.org/10.58578/ajstea.v1i1.1686
Mwemezi, P. (2023). Critical Analysis of Muhammad Yunus’ Building Social Business. EDUMALSYS Journal of Research in Education Management, 1(2), 195–214. https://doi.org/10.58578/edumalsys.v1i2.1769
Umam, Nasrul. (2023). Manajemen Kurikulum Berasrama. Al-Munqidz: Jurnal Kajian Keislaman, 11(1), https://doi.org/10.52802/al-munqidz.v11i1.534
Owusu, G. (2023). The Effect of Laboratory Practical Activities on Senior High School Student’s Academic Performance in Relation to Force Concept. International Journal of Education, Culture, and Society, 1(1), 35–48. https://doi.org/10.58578/ijecs.v1i1.1496
Setia siregar, U. (2023). Evaluasi Pembelajaran Pada Kurikulum 2013 Dengan Kurikulum Merdeka. Jurnal Al Burhan, 3(1), 21–29. https://doi.org/10.58988/jab.v3i1.100
