STRATEGI SEKOLAH DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG AMAN DI TK POETEUMEREUHOM
Abstract
Lingkungan belajar yang aman dan nyaman sangat penting untuk mendukung perkembangan anak usia dini, namun banyak lembaga pendidikan yang masih menghadapi tantangan dalam menciptakan suasana tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang diterapkan oleh TK Poeteumereuhom dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman bagi anak-anak. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan sampel dua guru, serta teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif untuk mengidentifikasi strategi yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Poeteumereuhom menerapkan berbagai strategi, termasuk penataan lingkungan fisik yang kreatif, pengawasan guru yang konsisten, dan penerapan aturan disiplin yang jelas. Metode pembelajaran yang berpusat pada anak juga diterapkan untuk mendukung eksplorasi dan interaksi positif di antara siswa. Kesimpulannya, strategi yang diterapkan di TK Poeteumereuhom berhasil menciptakan lingkungan belajar yang aman dan mendukung perkembangan holistik anak. Penelitian ini merekomendasikan kolaborasi yang lebih erat antara sekolah, orang tua, dan masyarakat untuk terus meningkatkan keamanan dan kenyamanan lingkungan belajar, sehingga anak-anak dapat belajar dan berkembang dengan optimal
Downloads
References
Andika, A., Januardi Neo Adi Nugroho, Yessiana Aisyah, Odilia Viola Putri, Allan Frendly Mandala, Rakha Zainda, Felisa Candradewi, Dhea Fitria Handayani, Eden Yudha Permana, Danang Wahyu Prasetyo, Lodewik Rananmase, Zaky Abad Hakim, & Handoko Arwi Hasthoro. (2023). Revitalization of SPS Tunas Bangsa PAUD: Creating a Conducive Early Childhood Education Environment. Asian Journal of Community Services, 2(12), 907–916. https://doi.org/10.55927/ajcs.v2i12.6932
Hanif, R., & Hidayat, W. (2023). Upaya Mengidentifikasi Risiko Dalam Menghindari Ancaman Bahaya Di Paud Melati 02. ASCENT: Al-Bahjah Journal of Islamic Education Management, 1(2), 88–95. 10.61553/ascent.v1i2.39
Mufida, A. Y., & Hibana. (2023). Mewujudkan Lingkungan Belajar Aman Pada Satuan PAUD Perspektif “Seri 6 PAUD Berkualitas (KEMENDIKBUDRISTEK). Nanaeke, 6, 95–112.https://doi.org/https://doi.org/10.24252/nananeke.v6i2.38491
N.A., Ahmad, D. (2023). Parental Involvement in Learning Environment, Social Interaction, Communication, and Support Towards Children Excellence At School. Journal of Sustainable Development Education and Research, 1(1), 77. https://ejournal.upi.edu/index.php/JSDER/article/view/6247/4778
Natalya, V. (2023). Lingkungan Pendidikan Yang Aman Di Lembaga Pendidikan PAUD. Pendidikan Paud, 17(17), 6. http://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.14536
Norton, M. S., & Nufeld, J. C. (2002). Parental Involvement in Schools: Why It Is Important and How to Get It. Journal of School Public Relations, 23(1), 45–58. https://doi.org/10.20544/teacher.27.09
Noviati, R., Misdar, M., & Adib, H. S. (2019). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Man 2 Palembang. Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 1–20. 10.19109/PAIRF.V1l1.3010
Nurhasanah, Nia, D. (2022). Seri 6 - Lingkungan Belajar Aman i. 10. https://paudpedia.kemendikdasmen.go.id/download/2022/Seri6_FINAL.pdf.
Putra, R. (2023). Pola Pengasuhan Orang Tua dan Peran Guru dalam Pendidikan Awal Anak. Al-Marsus : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1. https://doi.org/10.30983/al-marsus.v1i1.6414
Putri, H. A., & Hibana. (2024). Menciptakan Lingkungan Belajar Aman dan Nyaman di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 754–767. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.14536
Rohmah, W. M., Meliana, M., & Ayu, E. D. (2024). Strategi Efektif dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Sukses Melalui Pengelolaan Disiplin Kelas. IJELAC: Indonesian Journal of Education, Language, and Cognition, 1(1), 55–67. https://edujavare.com/index.php/Ijelac
Sari, L. N. I., Ispihan, M., Fermidera, I., Ardiansyah, M., & Mukhtar, I. F. (2024). Pengaruh Karakter Disiplin Positif Terhadap Terciptanya Lingkungan Belajar yang Aman dan Nyaman Bagi Peserta Didik. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(2), 4079–4090. https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Septian, A., & Karmana, I. W. (2024). Mewujudkan Lingkungan Yang Bersih, Sehat, Dan Aman Melalui Edukasi Dan Gotong Royong. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4), 159–164. https://doi.org/10.36312/nuras.v4i4.321
Suciati, P. D. (2020). Kegiatan Mitigasi Bencana Untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(2), 1–7. http://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/index
Ula, K. I., & Rohman, T. (2024). Peran Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif di Lembaga Pendidikan Islam. EKOMA: Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi, 3(4), 1628–1637. https://doi.org/10.56799/ekoma.v3i4.3509
Wulandari, H., & Rahmawan, D. P. (2023). Peran Guru dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar yang Ramah Anak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(16), 385–392. I: https://doi.org/10.5281/zenodo.8242531
