PEMBENTUKAN KARAKTER ISLAMI MELALUI PROGRAM MEMBACA ASMAUL HUSNA DI MI NEGERI 1 CILACAP
Abstract
This study aims to describe the implementation of the Asmaul Husana reading habituation program and its impact on the formation of Islamic character in students of MI Negeri 1 Cilacap. The study used a descriptive qualitative method with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results showed that the Asmaul Husana reading program was carried out routinely every morning before class, both in the schoolyard on certain days and in each class. Consistent implementation, the role of teachers as facilitators, and student involvement in leading activities made this program effective in fostering religious values, discipline, responsibility, and respect among madrasah members. In addition, this habituation also created a calm, orderly, and spiritual learning atmosphere. Despite obstacles such as time constraints, lack of focus on some students, and a tendency for monotonous implementation, teachers and madrasah officials were able to overcome these obstacles by adding variations to activities, strengthening motivation, and providing an understanding of the meaning of Asmaul Husana periodically. Overall, the Asmaul Husana reading habituation program has been proven to contribute significantly to the formation of Islamic character in students and is worthy of continued development as part of the madrasah's religious culture.
Downloads
References
Ayu, T., & Laranti, A. (2023). Media Pembelajaran Mengenalkan Asmaul Husna Untuk Anak Usia Dini : Kajian Literatur. 9(1), 337–345. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4601/http
Cahyani, S. B., Darmiyanti, A., Keagamaan, P., & Husna, A. (2024). Implementasi Pembiasaan Membaca Asmaul Husna Guna untuk Meningkatkan Efektifitas dalam Pengelolaan Kelas di SDN Karang Pawitan 1. 3, 1–8.
Dasar, S. (2021). Asatiza : Jurnal Pendidikan. 02(03), 188–196.
Elisa, R., Q, I. A., & Hayati, R. M. (2024). Implementasi kebijakan pembacaan asmaul husna dalam membentuk karakter religius peserta didik ( Studi kasus di SMP Tamaddun Roudlatul Qur ’ an Lampung ). 02(01), 1–12.
Ependi, A., Adib, M., Rahmah, F., Raba, D., Pahrudin, A., Supriadi, N., & Murtadho, A. (2025). Pengaruh Pembacaan Asmaul Husna Terhadap Perilaku Religius Siswa : Suatu Studi Kepustakaan. 7(2), 208–219. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2243
Errohmah dan Wahyudi. (2021). Upaya Melestarikan Budaya Religius melalui Pembiasaan Berdoa dan Membaca Asmaul-Husna Bersama Sebelum Pembelajaran di MTS Matsaratul Huda Panempan Pamekasan. 4(2), 170.
Halim, A. (2023). Implementasi Pembacaan Asmaul Husna dalam Membentuk Karakter Islami pada Siswa MTS Al-Azhar Menganti Gresik. 2(2), 51–57.
Handoko, Y. (2023). Indonesian Journal of Islamic Religious Education ( INJIRE ) Disiplin dan nilai-nilai religius dalam membentuk perilaku tagguh dan tanggung jawab. 1(2).
Hartati, Y. S., Dewi, P. A., & Ifadah, L. (n.d.). Pe nanaman Karakter Asma ’ ul Husna P ada Anak Usia Dini di PAUD ELPIST Temanggung. 220–228.
Hasibuan, siti A. (2015). Penggunaan Contentual Teaching And Learning (CTL pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Penghayatan Asmaul Husna Siswa Kelas VII Smp Negeri I Panvadungan Utara (p. 26).
Intan, P. (2020). Internalisasi Karakter Religius Siswa melalui Pembiasaan Membaca Asmaul Husna di MTS Ma’arif. 34.
Kartika, D. D., & Andriani, A. (2024). Implementasi Metode Pembiasaan Membaca Asmaul Husna & Suratan Pendek sebagai Upaya dalam Meningkatkan Nilai Religius Siswa di SD Negeri 2 Banjarsari Wetan Banyumas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1828–1841.
Manajemen, J., & Rustyawati, D. (2024). Upaya Pembentukan Karakter Religius Siswa melalui Pembiasaan Membaca Asmaul Husna di MTs Hasyimiyah. 2(1), 9–17.
Membaca, P., Husna, A., & Salatiga, P. I. (n.d.). Implementasi Teori Behaviorisme terhadap Pembiasaan Membaca Asmaul Husna. Nur Arofah Pascasarjana IAIN Salatiga. 169–186.
Muna, N. ‘Izzatul. (2020). Peningkatan Perilaku Karakter Religius Peserta Didik melalui Pembiasaan Membaca Asmaul Husna di MTS Negeri 1 Pacitan Tahun Pelajaran 2019/2020. 64.
Nantara, D. (2022). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Kegiatan di Sekolah dan Peran Guru. 6, 2251–2260.
Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. 7(1), 94–99.
Penelitian, M. (2021). Menjadi guru yang kreatif dan inovatif di masa depan. 1–6.
Persatuan, D. W., Of, K., & Wanita, D. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Asmaul Husana dalam Pembentukan Akhlak di Taman Kanak-kanak. 8(2), 720–735. https://doi.org/10.31943/jurnalrisalah.v8i2.287
Saleh, S. (2017). Penerbit Pustaka Ramadhan, Bandung. Analisis Data Kualitatif, 1, 180.
Salsabila, A. F., Suhardini, A. D., & Rachmah, H. (n.d.). Pembiasaan Membaca Asmaul Husna Menggunakan Metode Hanifida dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa Kelas 4 DTA Madrasah Al-Burhan Bandung. 245–250.
Sekolah, D. I., Kejuruan, M., & Jember, D. W. (2022). Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa.
Tama, R. A., & Azani, M. Z. (2024). The Habit of Reading Asmaul Husna to Improve Students’ Character. JIE (Journal of Islamic Education), 9(1), 326–338. https://doi.org/10.52615/jie.v9i2.386
Tengah, K. (n.d.). Tujuan Pendidikan Islam dalam Membentuk Generasi Berakhlak Mulia. Jurnal Pendidikan Nusantara. 78–91.
Thomas Lickona. (2012). Mendidik Untuk Membentuk Karakter. Educating for Character.
Wildaningrum, D. T., Listyarini, I., & Irianto, B. (2025). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Program Pembiasaan Membaca Asmaul Husna di SDN Wonotingal. 8(1), 94–102.
